"Controla, controlador... Bioética y sociedad".-

Hola a tod@s!
                           Espero que estén muy bien. En esta oportunidad, comparto con ustedes una nueva entrada en nuestro espacio. Los invito a trabajar en: "Controla, controlador... Bioética y sociedad"

Con el fin de comenzar a trabajar juntos en la planificación de las investigaciones, les propongo analizar y reflexionar sobre algunas cuestiones bioéticas:

1) Ingresen al siguiente hipervínculo:

https://www.youtube.com/watch?v=Zo4roNjW7Go

Allí encontrarán, una entrevista realizada a la Dra. Stella Maris Martínez, miembro de la Comisión de Ética de la Investigación. En ésta, desarrolló los principales ejes de análisis en la relación actual entre la ética y los avances científicos.

Luego, visiten el siguiente link:

http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001428/142825s.pdf#page=85

En él encontrarán, un documento de la UNESCO en relación con la bioética y los derechos humanos. Les pido que presten especial atención a los artículos: 14, 18 y 19 de las páginas 89 y 90.

PARA RESOLVER EN LA CARPETA:

• ¿Consideran que la información de los artículos puede vincularse al ejemplo del Hospital Naval que describe la doctora Martínez? Argumenten sus respuestas.
• De acuerdo con el artículo 14 deberían garantizarse, a través de los progresos de la ciencia y la tecnología, la reducción de la pobreza y el analfabetismo. ¿Podría establecerse algún vínculo entre esta información y la "no neutralidad" de la ciencia descripta por la doctora?

PARA COMPARTIR EN ESTE ESPACIO:

• La Dra. Martínez, sostiene que una investigación sólo debe llevarse adelante si garantiza algún beneficio para la sociedad. ¿Están de acuerdo con ella? ¿Sucede esto en la actualidad? ¿Cuál es el impacto en la sociedad y en la democratización del conocimiento científico, lo que enuncia la dra. al afirmar que "el poder y el dinero son pesadillas para la investigación científica" y "la necesidad de tender puentes entre las ciencias duras y las humanísticas"?

Muchas gracias por la lectura, espero leerlos a tod@s por aquí. Les deseo una linda semana de trabajo!
Cariños, Paola.-

El puente entre lo "desaparecido" y la esperanza... Ciencia y ADN.

Hola a tod@s,
                             espero que estén muy bien, disfrutando de este merecido descanso. Los invito a compartir esta nueva entrada, en la que les propongo el trabajo práctico titulado "El puente entre lo "desaparecido" y la esperanza... Ciencia y ADN":

1) Leer los capítulos 8 (Creación del Banco Nacional de Datos Genéticos) y 9 (ADN nuclear y mitocondrial) del libro "Las abuelas y la genética" que recibirán en extensión pdf, en sus correos.

2) Elaborar un esquema conceptual que vincule ambos capítulos, teniendo en cuenta la importancia de integrar 3 ejes fundamentales: educación, sociedad y medios de comunicación.

3) Elaborar un texto argumentativo final, en el que expresen la opinión del grupo acerca de la influencia de la sociedad en la ciencia y de la ciencia en la sociedad. En este punto en particular, podrán ofrecer su punto de vista desde los ejemplos mencionados en los capítulos, como así también desde otros casos que consideren relevantes.

Ante cualquier duda, no dejen de consultarme.
Les dejo un cariño grande y muy buena semana!
Paola.-

"Primero construyo, luego reflexiono y elijo..."

Hola a tod@s!
                             ¿Cómo están? Espero que muy bien. Les doy la bienvenida a nuestra segunda entrada :)
En esta oportunidad, los invito en primer lugar, a observar el siguiente video:

Ahora les propongo que, EN LA CARPETA, elaboren una crítica reflexivo-constructiva del mismo. Para hacerlo, tengan en cuenta los siguientes criterios:

1) El lenguaje y los términos utilizados a lo largo de cada explicación.
2) Las imágenes y conceptos seleccionados como más importantes para la explicación de las fases o procesos destacados.

:) Les deseo una linda semana de trabajo!  Y sería muy productivo, si pudieran observar el video antes de nuestra clase del viernes 11/4.

Muchos cariños!! Paola.-

¿De qué hablamos cuando hablamos de la "democratización del conocimiento científico"?

Hola a tod@s!!!
                               Bienvenido 6º "A" ~ 2014 a nuestro espacio!! Convencida de que trabajaremos juntos, acordando, discrepando, consensuando, pero siempre respetando las ideas y fundamentos del resto, los invito a nuestra primera entrada.

¿De qué hablamos cuando hablamos de la "democratización del conocimiento científico"?

 

En esta oportunidad, los invito a leer el artículo periodístico presente en el siguiente hipervínculo:

http://www.ojocientifico.com/2009/03/19/la-ignorancia-cientifica-del-pueblo-estadounidense

 

 

Luego de la lectura, les propongo:

 

 

1) ¿Coincide la postura evidente en el artículo con lo que acordamos como objetivo de la "democratización del conocimiento científico?

 

2) ¿Consideran que esta forma de medir la cultura científica es efectiva?

 

3) ¿Qué opinión les merece el consejo que se explicita al final del artículo?

 

 

Espero leerlos a tod@s y recuerden que podremos construir mejores resultados, si antes de cada aporte se toman un tiempo para leer el de cada compañero; de este modo podremos expresar mejor nuestros puntos de vista, construyendo un verdadero espacio de intercambio.

 

 

Les dejo un cariño grande y les deseo una linda semana!

 

Paola.-

Analizando las "mil" perspectivas de la bioética...

Hola a tod@s!
                           En esta oportunidad, y casi pisando la recta final, comparto con mucha emoción, la invitación a la comunicación e intercambio de sus producciones:

Y porque es ésta, una etapa de emociones intensas, encontradas y ambiguas, quiero agradecerles profundamente, el compromiso y la dedicación con que enfrentaron esta tarea.
Trabajar con ustedes, ha sido una gran construcción para mí. ¡Los quiero mucho!
Un cariño grande, Paola,.

¿Progreso o riesgo? UNA perspectiva particular...

Hola a tod@s!
                           en esta oportunidad, comparto con ustedes, una nueva entrada en nuestro espacio:

 

¿El conocimiento nos provee herramientas para construir, para destruir, ambas? 

 



Les  propongo que lean el recuadro "El debate inicial sobre el ADN recombinante" de la pág. 23 y el epílogo presente en la pág. 97 del libro La ingeniería genética y la nueva biotecnología, de Soberón Mainero, Francisco, que recibirán adjunto en sus correos.

Luego, de la lectura y para discutir en este espacio:

1. ¿Consideran que el proceder planteado en el debate (la suspensión de actividad y reglamentación de la misma) es una práctica habitual en la actividad científica? ¿Quién o quiénes creen deberían ser los responsables de estas decisiones? Argumenten sus respuestas.
2. ¿Qué piensan acerca de la postura que mantiene el autor en relación con los riesgos del avance científico y del conocimiento?
3. ¿Consideran que esta postura puede influir en la concepción social sobre los "usos" de la actividad científica?

Espero leerlos a tod@s, muchas gracias por el compromiso de siempre. Les deseo un lindo fin de semana!!

Cariños, Paola.-

Bienvenid@s... Otra vez!!!

Hola a tod@s!
                         Bienvenid@s nuevamente a nuestro espacio! ¡Qué bueno poder re-encontrarnos! En primer lugar, comparto con ustedes, la imagen del ciclo de conferencias que presenciaremos mañana en el IBYME:

En el transcurso de la visita, será importante que registren, del modo que crean más conveniente, toda la información que observen y consideren de mayor relevancia, en cuanto a la temática de la conferencia, como así también en relación con la imagen de los conferencistas. No deben olvidar este último aspecto, puesto que será de gran utilidad para la elaboración de sus producciones posteriores.

Para entregar en forma posterior a la visita:

1) Elaboren, individualmente, un artículo de divulgación escolar, en el que expresen la concepción de Ciencia "dominante" en el ámbito visitado, como así también acerca de la imagen de la ciencia y de los hombres y mujeres que trabajan en ella. 
2) Seleccionar 1 o 2 de las temáticas desarrolladas en el ciclo de conferencias y elaborar, grupalmente, un esquema gráfico o una red conceptual, que represente los principales avances o conceptos comunicados. Al elaborar esta consigna, no olviden cuán importante es elegir las herramientas adecuadas para expresar sus ideas, pues de éstas dependerá la comprensión de las mismas. (Los materiales que produzcan serán compartidos con toda la comunidad educativa.)

Les dejo un abrazo grande y a disfrutar! :)
Paola.-