"De mujer, a ... tod@s..."

Hola a todas y muy bienvenidas a una nueva entrada... ·"De mujer, a... tod@s"

En esta oportunidad las invito a:

1) Leer el capítulo nº 9 del libro "Las abuelas y la genética", que recibieron por correo.
2) PARA TRABAJAR EN LA CARPETA, y teniendo en cuenta las referencias enviadas:

a) ¿Por qué creen que la técnica de identificación de filiación, por ADN mitocondrial, puede ser considerada  más específica que la del ADN nuclear? Expliquen sus respuestas.
b) Elaboren el relato de una situación en la que, la técnica de identificación por ADN mitocondrial, pudiera resultar de utilidad para comprobar la filiación entre dos individuos.

¡Muchas gracias por el tiempo dedicado! Les deseo lindo fin de semana. Paola =)

Criticar para construir...

Hola a todas!

Les doy la bienvenida a esta nueva entrada, en la que les propongo criticar, para continuar aprendiendo...

Durante las clases pasadas, revisamos juntas los procesos de mitosis y meiosis; en relación con los mismos, las invito a:

1) Observar el siguiente video

2) Elaborar en la carpeta, la crítica del mismo, teniendo en cuenta el lenguaje utilizado, los conceptos allí desarrollados, las imágenes, y la explicación de ambos procesos.

Trabajaremos juntas en sus producciones nuestra próxima clase, el jueves 16. Recuerden que en esta oportunidad, no deben publicar nada en este espacio.

Les dejo un cariño grande, y les deseo una linda semana. =) Paola.

"Yo creo, tú crees, él/ella creen, ¿nosotros/as creemos?..."

¡Hola a todas! Me alegra mucho, darles la bienvenida a este espacio, que construiremos juntas a lo largo de este año.
En esta oportunidad, las invito a leer el siguiente texto adaptado, de una noticia española, publicada hace algunos años:

https://cpq-broadcast.officeapps.live.com/m/Broadcast.aspx?Fi=1bf8d38ed18c544b%5Fce5533c1%2Da5e0%2D43ff%2D8da5%2Da4b349701bbd%2Dasync%2Edocx

Luego, compartan en este espacio, sus opiniones y argumentos al respecto. Les pido que, por favor, al hacerlo tengan en cuenta:

• ¿Es necesario encontrar variables comunes (religión, ideologías, etc) para "controlar" a la ciencia? ¿Sería posible encontrar principios, que regulen las acciones de la ciencia y la tecnología, que conformaran las miradas de toda la sociedad? Y por supuesto, otras ideas que gusten sumar.
• Que las opiniones de cada una, aún a pesar de diferir de las propias, son importantes. Por lo tanto, la lectura respetuosa y crítica, nos permitirá enriquecer nuestras miradas.
• Que cada idea, debe sostenerse en un argumento.
• Que la actividad no finaliza con la publicación propia, sino que la "re-lectura" de los aportes del resto, nos permitirá, volver a intervenir en el intercambio.
• Ante cualquier dificultad de acceso al espacio o al hipervínculo, no dejen de escribirme a mi correo. Se los escribo nuevamente: p_rosalez@hotmail.com

Espero ansiosa, conocer sus puntos de vista. Tendrán tiempo de participar hasta el próximo jueves 26/03, en el que nos veremos nuevamente. 

Un cariño grande y muy buena semana :) Paola.

"Controla, controlador... Bioética y sociedad".-

Hola a tod@s!
                           Espero que estén muy bien. En esta oportunidad, comparto con ustedes una nueva entrada en nuestro espacio. Los invito a trabajar en: "Controla, controlador... Bioética y sociedad"

Con el fin de comenzar a trabajar juntos en la planificación de las investigaciones, les propongo analizar y reflexionar sobre algunas cuestiones bioéticas:

1) Ingresen al siguiente hipervínculo:

https://www.youtube.com/watch?v=Zo4roNjW7Go

Allí encontrarán, una entrevista realizada a la Dra. Stella Maris Martínez, miembro de la Comisión de Ética de la Investigación. En ésta, desarrolló los principales ejes de análisis en la relación actual entre la ética y los avances científicos.

Luego, visiten el siguiente link:

http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001428/142825s.pdf#page=85

En él encontrarán, un documento de la UNESCO en relación con la bioética y los derechos humanos. Les pido que presten especial atención a los artículos: 14, 18 y 19 de las páginas 89 y 90.

PARA RESOLVER EN LA CARPETA:

• ¿Consideran que la información de los artículos puede vincularse al ejemplo del Hospital Naval que describe la doctora Martínez? Argumenten sus respuestas.
• De acuerdo con el artículo 14 deberían garantizarse, a través de los progresos de la ciencia y la tecnología, la reducción de la pobreza y el analfabetismo. ¿Podría establecerse algún vínculo entre esta información y la "no neutralidad" de la ciencia descripta por la doctora?

PARA COMPARTIR EN ESTE ESPACIO:

• La Dra. Martínez, sostiene que una investigación sólo debe llevarse adelante si garantiza algún beneficio para la sociedad. ¿Están de acuerdo con ella? ¿Sucede esto en la actualidad? ¿Cuál es el impacto en la sociedad y en la democratización del conocimiento científico, lo que enuncia la dra. al afirmar que "el poder y el dinero son pesadillas para la investigación científica" y "la necesidad de tender puentes entre las ciencias duras y las humanísticas"?

Muchas gracias por la lectura, espero leerlos a tod@s por aquí. Les deseo una linda semana de trabajo!
Cariños, Paola.-

El puente entre lo "desaparecido" y la esperanza... Ciencia y ADN.

Hola a tod@s,
                             espero que estén muy bien, disfrutando de este merecido descanso. Los invito a compartir esta nueva entrada, en la que les propongo el trabajo práctico titulado "El puente entre lo "desaparecido" y la esperanza... Ciencia y ADN":

1) Leer los capítulos 8 (Creación del Banco Nacional de Datos Genéticos) y 9 (ADN nuclear y mitocondrial) del libro "Las abuelas y la genética" que recibirán en extensión pdf, en sus correos.

2) Elaborar un esquema conceptual que vincule ambos capítulos, teniendo en cuenta la importancia de integrar 3 ejes fundamentales: educación, sociedad y medios de comunicación.

3) Elaborar un texto argumentativo final, en el que expresen la opinión del grupo acerca de la influencia de la sociedad en la ciencia y de la ciencia en la sociedad. En este punto en particular, podrán ofrecer su punto de vista desde los ejemplos mencionados en los capítulos, como así también desde otros casos que consideren relevantes.

Ante cualquier duda, no dejen de consultarme.
Les dejo un cariño grande y muy buena semana!
Paola.-

"Primero construyo, luego reflexiono y elijo..."

Hola a tod@s!
                             ¿Cómo están? Espero que muy bien. Les doy la bienvenida a nuestra segunda entrada :)
En esta oportunidad, los invito en primer lugar, a observar el siguiente video:

Ahora les propongo que, EN LA CARPETA, elaboren una crítica reflexivo-constructiva del mismo. Para hacerlo, tengan en cuenta los siguientes criterios:

1) El lenguaje y los términos utilizados a lo largo de cada explicación.
2) Las imágenes y conceptos seleccionados como más importantes para la explicación de las fases o procesos destacados.

:) Les deseo una linda semana de trabajo!  Y sería muy productivo, si pudieran observar el video antes de nuestra clase del viernes 11/4.

Muchos cariños!! Paola.-

¿De qué hablamos cuando hablamos de la "democratización del conocimiento científico"?

Hola a tod@s!!!
                               Bienvenido 6º "A" ~ 2014 a nuestro espacio!! Convencida de que trabajaremos juntos, acordando, discrepando, consensuando, pero siempre respetando las ideas y fundamentos del resto, los invito a nuestra primera entrada.

¿De qué hablamos cuando hablamos de la "democratización del conocimiento científico"?

 

En esta oportunidad, los invito a leer el artículo periodístico presente en el siguiente hipervínculo:

http://www.ojocientifico.com/2009/03/19/la-ignorancia-cientifica-del-pueblo-estadounidense

 

 

Luego de la lectura, les propongo:

 

 

1) ¿Coincide la postura evidente en el artículo con lo que acordamos como objetivo de la "democratización del conocimiento científico?

 

2) ¿Consideran que esta forma de medir la cultura científica es efectiva?

 

3) ¿Qué opinión les merece el consejo que se explicita al final del artículo?

 

 

Espero leerlos a tod@s y recuerden que podremos construir mejores resultados, si antes de cada aporte se toman un tiempo para leer el de cada compañero; de este modo podremos expresar mejor nuestros puntos de vista, construyendo un verdadero espacio de intercambio.

 

 

Les dejo un cariño grande y les deseo una linda semana!

 

Paola.-